A DANÇA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CONTEXTO DE UM CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL NA CIDADE DE VOTUPORANGA/SP: UMA INICIATIVA DO PROJETO PIBID SUBPROJETO EDUCAÇÃO FÍSICA

Resumo

A música possibilita no imaginário da criança a passagem de um mundo desconhecido, o que ajuda na formação cognitiva por meio do simbolismo. O objetivo desde estudo foi promover a coreografia partindo de um estimulo sobre a música. Participaram do estudo meninos e meninas de Educação Infantil com idades entre 4 e 5 anos de idade, em um Centro Educacional Municipal Infantil (CEMEI), foram 8 alunos sendo 4 meninos e 4 meninas que tiveram de dançar e interpretar músicas coreografadas aplicadas pelos bolsistas do subprojeto. O procedimento metodológico, se baseou na aplicação de uma coreografia simples durante duas vezes por semana ao longo 8 semanas, onde os alunos assistiram vídeos contendo músicas coreografadas. Durante a aplicação das coreografias, foi possível estimular a percepção espacial e interatividade entre os colegas, houve um interesse das crianças participantes em continuar participando das atividades. Foi possível concluir que os alunos do Ensino Infantil conseguiram realizar as coreografias, a música e os movimentos se bem trabalhados desenvolvem o raciocínio, criatividade, coordenação motora e melhora da atenção, Entretanto é válido lembrar que existem poucas pesquisas referentes ao tema, a Educação Física escolar precisa buscar e aprofundar-se em novas metodologias afim de oferecer aos alunos propostas de incentivo a atividade física, e assim contribuir ainda mais para desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo e principalmente a promoção da saúde.

Palavras-chave: Ensino Infantil; Coreografia; Coordenação Motora.