A INSERÇÃO DE TECNOLOGIAS NAS SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: DIAGNÓSTICO DAS DIFICULDADES E POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES À PRÁTICA DOCENTE NO MUNICÍPIO DE VOTUPORANGA

Resumo

Ao longo dos anos ocorreram profundas modificações na organização da sociedade que, em um curto espaço de tempo, alteraram o modo de vida dos seres humanos e suas relações com a comunicação, meios de trabalho e o desenvolvimento de novas habilidades. Neste sentido a escola, base das relações humanas, sofre influências diretas de tais transformações. Considerando que o município de Votuporanga desenvolve ações de inserção de tecnologias no âmbito escolar, temos como objetivo identificar quais dificuldades são encontradas na incorporação de recursos tecnológicos digitais à prática docente aplicada entre 1º à 3ºs anos do Ensino Fundamental. O trabalho foi dividido em duas partes, sendo: análise sistemática de pressupostos teóricos efetivada por meio de revisão bibliográfica e, pesquisa de abordagem mista com o emprego de análise dos dados obtidos por meio de questionário estruturado e entrevista padronizada. Os resultados demonstram que o investimento em recursos de novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) tem agregado melhoras significativas no conteúdo das aulas, na motivação e no interesse dos educandos, tornando-os participantes ativos do processo de ensino e aprendizagem. As principais problemáticas relatadas contemplam suporte técnico insuficiente e baixa qualidade no acesso à internet. Por meio deste trabalho, constata-se que o uso das TICs vem de encontro às necessidades dos educandos na contemporaneidade, integrantes da geração Z, que nasceram em meio às novas tecnologias tendo como motivadores professores nascidos nas gerações X e Y. Neste sentido, vemos um universo escolar que abrange indivíduos imigrantes e nativos digitais em um mesmo contexto, interagindo e compartilhando um propósito em comum, a construção do conhecimento.