A CIÊNCIA DIZ: Relevância da compreensão de leitura na educação: uma revisão sistemática
Resumo
A pesquisa analisou o uso das narrativas digitais como ferramenta para o desenvolvimento de habilidades metacognitivas dos graduandos. Um total de 69 estudantes matriculados em cursos nas áreas de engenharia e pedagogia participaram do estudo, provenientes de três instituições de ensino superior localizadas em diferentes países europeus.
Os resultados mostraram que, ao criar e refletir sobre essas narrativas, os alunos aprimoraram competências como planejamento, autorregulação, avaliação e monitoramento da compreensão. Esse avanço foi possível por meio de estratégias como análise crítica de fontes, diferenciação entre informações principais e secundárias, e reflexão contínua sobre o processo de aprendizagem. A pesquisa confirmou que a metacognição é interdependente e exige a atenção dos educadores para formar aprendizes autônomos.
As narrativas digitais combinam diferentes mídias, como texto, imagens, áudio e vídeo, criando uma experiência interativa para os alunos. Essas narrativas podem assumir diversas formas, como documentários digitais, blogs multimídia, podcasts ou até jogos interativos.
A pesquisa conclui que os estudantes apresentaram melhorias significativas, especialmente na compreensão e avaliação da informação, ao utilizar as narrativas digitais para aplicar e testar suas habilidades.
A natureza multimodal e interativa das narrativas digitais contribuiu para o engajamento dos alunos, pemitindo-lhes expressar suas ideias de forma criativa e reflexiva.
