CONSTRUINDO COMPETÊNCIAS: Des novas competências para ensinar.
Resumo
A obra “Dez novas competências para ensinar”, do sociólogo suíço Philippe Perrenoud, apresenta um conjunto de habilidades consideradas fundamentais para a atuação docente no século XXI.
Publicada em 1999, a obra propõe uma mudança de paradigma na formação e prática do professor, alinhando-se às exigências de uma escola mais inclusiva, reflexiva e voltada para a aprendizagem significativa.
A obra reúne habilidades essenciais para a atuação docente contemporânea, indo além do domínio de conteúdos e valorizando práticas pedagógicas reflexivas, colaborativas e inovadoras.
As 10 competências propostas são:
- Organizar e dirigir situações de aprendizagem – planejar e conduzir atividades
- Administrar a progressão das aprendizagens – acompanhar e avaliar o desenvolvimento dos alunos.
- Conceber e fazer evoluir dispositivos de diferenciação – atender às diferentes necessidades dos estudantes.
- Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho – estimular a participação e a
- Trabalhar em equipe – colaborar com colegas e construir projetos coletivos.
- Participar da administração da escola – contribuir para a gestão democrática e pedagógica.
- Informar e envolver os pais – dialogar e estabelecer parcerias com as famílias (no contexto da Educação Física).
- Utilizar novas tecnologias – integrar recursos digitais ao ensino.
- Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão – agir com responsabilidade e reflexão.
- Administrar a própria formação contínua – buscar aprimoramento profissional constante.
Essas competências vão além do domínio de conteúdos específicos, abrangendo também aspectos pedagógicos, éticos, tecnológicos e relacionais. O autor defende que o ensino deve ser dinâmico, contextualizado e orientado para o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico dos estudantes. Além disso, ressalta a importância da colaboração entre professores, da escuta ativa às famílias e da formação continuada como parte do exercício profissional.
