CONSTRUINDO COMPETÊNCIAS - "It's Where Learning and Teaching Begins - is this Relationship" - Insights on the Teacher-Student Relationship at University From the Teachers' Perspective

Resumo

O artigo investiga como professores universitários compreendem a construção de relações positivas com estudantes do primeiro ano. A pesquisa, de abordagem qualitativa, envolveu 15 docentes experientes de duas universidades públicas australianas, entrevistados por meio de roteiros semiestruturados. Os resultados demonstram que a relação professor–aluno constitui uma dimensão central dos processos de ensino e aprendizagem no Ensino Superior.
Segundo os autores, essa relação apresenta duas dimensões interligadas: a profissional e a interpessoal. A dimensão profissional envolve apoio acadêmico, orientação, disponibilidade, justiça e compromisso com a aprendizagem. A dimensão interpessoal compreende características
como respeito, confiança, cuidado, empatia, autenticidade e acessibilidade do professor. Uma relação de qualidade não significa amizade ou eliminação da autoridade docente, mas a construção de proximidade equilibrada, preservando os limites éticos e profissionais.
A literatura analisada indica que relações positivas podem favorecer a motivação, o engajamento, o desempenho, o bem-estar e a permanência dos estudantes, especialmente durante a transição para a universidade. Entretanto, sua construção pode ser dificultada pelo tamanho das turmas, falta de tempo, cultura institucional e reduzidas oportunidades de interação. Os autores concluem que o relacionamento professor–aluno não deve ser considerado um elemento secundário, mas um fundamento da qualidade do ensino universitário, recomendando que as instituições valorizem o desenvolvimento das competências relacionais dos docentes.