O USO DE OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM (ODAs) COMO COMPLEMENTO NA METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA

Resumo

Nos últimos anos, os ODAs (Objetos Digitais de Aprendizagem) têm se revelado como um novo exemplo de recurso reutilizável que serve como instrumento de ensino, em diferentes contextos educacionais. Eles vêm ganhando mais espaço nas escolas, contribuindo como instrumentos potenciais para a aprendizagem em múltiplas disciplinas, inclusive, a Língua Espanhola. Tendo em vista essa premissa, o presente artigo tem como objetivo, analisar e demonstrar, de maneira crítica, a eficiência do uso de ODAs como complemento da metodologia aplicada pelo professor no Ensino de Língua Espanhola. Os Objetos Digitais de Aprendizagem são significativos aliados da prática pedagógica, com a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Mesmo mediante inúmeras dúvidas de seu verdadeiro benefício para o Ensino de Língua Espanhola, muitos professores já o utilizam, desfrutam esse meio para o processo de ensino-aprendizagem e, com o advento do Ensino Híbrido, deu-se ainda mais importância para a presença da tecnologia nas escolas contemporâneas, já que a atual geração não consegue manter-se sentada, olhando somente para a lousa, copiar o conteúdo no caderno e também escutando a explicação do professor. Nesse sentido, esse profissional deixou de ser o único detentor de todo conhecimento. O aprendizado passou a ser, em quase toda a sua totalidade, algo prático.

Palavras-chave: metodologias; ODAs; tecnologia; Espanhol.