FRAÇÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

De acordo com Santos (1995), percebe-se que o ensino e aprendizagem de frações
vêm sendo discutido nos últimos anos. As pesquisas evidenciam dificuldades por
parte de professores ao abordarem tal assunto, sendo uma das dificuldades
relacionada ao conceito de números racionais, que torna mais complexo ao longo do
aprendizado. Já outros autores apontam a fragilidade na aprendizagem de frações
por parte dos alunos. Sendo assim, foram desenvolvidas atividades abordando
frações com 72 alunos do 6° ano do ensino fundamental, da E.E Prof.ª Maria Nívea
Costa Pinto Freitas, no intuito de complementar e reforçar a aprendizagem do
conteúdo visto em sala de aula. O desenvolvimento das atividades teve a duração
de quatro aulas, onde foi adotada a seguinte metodologia: iniciou-se com a
representação de números racionais; representação e localização de frações na reta
numérica; em seguida aplicação de problemas envolvendo frações no cotidiano;
finalizando com resolução de expressões numéricas envolvendo números racionais.
Por meio da resolução de exercícios foi possível a fixação do conteúdo, havendo
maior compreensão do conteúdo trabalhado em sala de aula. Enfim, conclui-se que
as situações elaboradas proporcionaram um ganho significativo na aprendizagem
dos alunos. O desenvolvimento do trabalho teve amplo envolvimento e participação
dos alunos que puderam aprimorar os conhecimentos adquiridos na disciplina de
Matemática.

Palavras-Chave: Fração; Problemas; Resolução.